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  • 用心用情用力幫助大學畢業生就業
  • 廖林強 2022年 06月 14日 09: 23

今年我國高校畢業生預計達1076萬人,同比增加167萬人,創歷史新高。6月8日,習近平總書記在宜賓學院考察調研時強調,黨中央高度重視高校畢業生就業,采取了一系列政策措施。當前正是高校畢業生就業的關鍵階段,要進一步挖掘崗位資源,做實做細就業指導服務,學校、企業和有關部門要抓好學生就業簽約落實工作,尤其要把脫貧家庭、低保家庭、零就業家庭以及有殘疾的、較長時間未就業的高校畢業生作為重點幫扶對象。作為一名高校學生工作者,深感責任重大、使命光榮,必須用心用情用力做好工作,幫助畢業生順利落實就業去向,實現成功就業。

一是用心挖掘崗位資源。不同的專業有著不一樣的培養目標,畢業生也就有著不一樣的就業方向。針對不同畢業生的不同專業情況,給畢業生提供的崗位資源自然不同。比如:數據科學與大數據技術專業畢業生能在互聯網企業、金融機構、科研院所、高等院校等從事大數據分析、挖掘、處理、服務、應用和研究工作,亦可從事各行業大數據系統的集成、設計、開發、管理、維護等工作,也可以考取軟件工程、計算機科學與技術、應用統計學等專業的研究生或出國深造??梢哉f,學生的選擇方向和機會都很多,但不一定精準。筆者認為,最重要的就是要加強對外聯絡,常態化開展訪企拓崗活動,挖掘崗位資源,全面了解用人單位招聘需求,定期收集網絡招聘信息,做好整理,結合畢業生個人不同情況,做到“一人一策”,甚至“一人多策”,將崗位精準有效地推送給畢業生。畢業校友服務企業及校友企業是學生就業的重要基地,要重點關注這類企業用人需求,積極主動對接,拓寬就業渠道,適時推薦畢業生。

二是用情引領學生成長。情感溫度決定就業工作深度,疫情影響下,社會上充斥各種關于就業的聲音,學生難免會產生一些新問題、新困惑,比如就業方式的變化、就業觀念的變化、擇業方向的選擇、行業發展的研判等,可能導致學生毫無頭緒,手足無措。經過一段時間的實習、見習后,很多同學對于自己的未來雖然會有一定的思考,但是依然會有些迷茫、不清晰,總是會左右搖擺。此時,學業導師、輔導員(班主任)等應走入學生內心,了解學生心理、生活狀態,取得學生信任。只有用愛心、耐心、責任心,分析學生遇到的問題、幫助學生走出困境,當好特殊時期的知心人,才能真正做到深入學生,了解問題的根節,找到問題的解決辦法,做到對癥下藥,最終提升學生就業熱情與信心,增進師生情感。同時,要讓同學們知道:“幸福生活是靠勞動創造的,要保持平實之心,客觀看待個人條件和社會需求,從實際出發選擇職業和工作崗位,熱愛勞動,腳踏實地,在實踐中一步步成長起來”。

三是用力確保重點就業。就業乃民生之本。一個家庭有人就業,一家人就有了希望,國家和社會就多一份安定。脫貧家庭、低保家庭、零就業家庭以及有殘疾的、較長時間未就業的畢業生,有些因為個人原因或者家庭因素,在選擇職業的過程中,往往比其他同學付出的更多,花費的時間更長,質量還不高。筆者認為,對于經濟困難家庭畢業生,可以制定幫扶方案,篩選就業崗位,給予求職補貼和就業工作跟蹤指導。對于就業困難畢業生,要摸清學生求職意向,開展就業觀教育,耐心引導,提升就業熱情與信心。對于畢業困難學生,要主動走進學生心里,關心開導學生,發動班級同學結對幫扶,爭取早日達到畢業要求??傊?,就是要想方設法幫助他們找到合適自己的工作,獲得一定的經濟收益,緩解他們和家庭的生活壓力。同學們也要在不斷實踐和努力的過程中,逐步改變就業觀念,提高個人綜合素質,從而真正實現精準、成功就業。

畢業生就業工作是一項長期系統的工作,不能一蹴而就,需要久久為功,精準施策。畢業生就業關系個人成長,家庭的未來、學校發展,社會穩定,需要學生、家長、老師、全社會齊心合力,保障穩就業,實現促就業。

作者簡介:廖林強,新余學院教師。

編輯:吳永亮  審核:盧衛平

聲明:本文僅代表作者個人觀點,并不反映任何江西教育網的觀點。


征稿啟事:《贛教時評》欄目投稿平臺向社會開放,歡迎您圍繞教育大事、教育熱點話題發表評論,踴躍投稿。投稿請確保是本欄目首發,稿件一經采用,將按《江西教育網稿酬發放暫行辦法》核算稿酬。投稿郵箱:gjsp@jxedu.gov.cn,聯系電話:079186756192。

  • 稿源: 江西教育網 文章作者: 廖林強 點擊數:

用心用情用力幫助大學畢業生就業

廖林強 發布日期: 2022年 06月 14日

今年我國高校畢業生預計達1076萬人,同比增加167萬人,創歷史新高。6月8日,習近平總書記在宜賓學院考察調研時強調,黨中央高度重視高校畢業生就業,采取了一系列政策措施。當前正是高校畢業生就業的關鍵階段,要進一步挖掘崗位資源,做實做細就業指導服務,學校、企業和有關部門要抓好學生就業簽約落實工作,尤其要把脫貧家庭、低保家庭、零就業家庭以及有殘疾的、較長時間未就業的高校畢業生作為重點幫扶對象。作為一名高校學生工作者,深感責任重大、使命光榮,必須用心用情用力做好工作,幫助畢業生順利落實就業去向,實現成功就業。

一是用心挖掘崗位資源。不同的專業有著不一樣的培養目標,畢業生也就有著不一樣的就業方向。針對不同畢業生的不同專業情況,給畢業生提供的崗位資源自然不同。比如:數據科學與大數據技術專業畢業生能在互聯網企業、金融機構、科研院所、高等院校等從事大數據分析、挖掘、處理、服務、應用和研究工作,亦可從事各行業大數據系統的集成、設計、開發、管理、維護等工作,也可以考取軟件工程、計算機科學與技術、應用統計學等專業的研究生或出國深造??梢哉f,學生的選擇方向和機會都很多,但不一定精準。筆者認為,最重要的就是要加強對外聯絡,常態化開展訪企拓崗活動,挖掘崗位資源,全面了解用人單位招聘需求,定期收集網絡招聘信息,做好整理,結合畢業生個人不同情況,做到“一人一策”,甚至“一人多策”,將崗位精準有效地推送給畢業生。畢業校友服務企業及校友企業是學生就業的重要基地,要重點關注這類企業用人需求,積極主動對接,拓寬就業渠道,適時推薦畢業生。

二是用情引領學生成長。情感溫度決定就業工作深度,疫情影響下,社會上充斥各種關于就業的聲音,學生難免會產生一些新問題、新困惑,比如就業方式的變化、就業觀念的變化、擇業方向的選擇、行業發展的研判等,可能導致學生毫無頭緒,手足無措。經過一段時間的實習、見習后,很多同學對于自己的未來雖然會有一定的思考,但是依然會有些迷茫、不清晰,總是會左右搖擺。此時,學業導師、輔導員(班主任)等應走入學生內心,了解學生心理、生活狀態,取得學生信任。只有用愛心、耐心、責任心,分析學生遇到的問題、幫助學生走出困境,當好特殊時期的知心人,才能真正做到深入學生,了解問題的根節,找到問題的解決辦法,做到對癥下藥,最終提升學生就業熱情與信心,增進師生情感。同時,要讓同學們知道:“幸福生活是靠勞動創造的,要保持平實之心,客觀看待個人條件和社會需求,從實際出發選擇職業和工作崗位,熱愛勞動,腳踏實地,在實踐中一步步成長起來”。

三是用力確保重點就業。就業乃民生之本。一個家庭有人就業,一家人就有了希望,國家和社會就多一份安定。脫貧家庭、低保家庭、零就業家庭以及有殘疾的、較長時間未就業的畢業生,有些因為個人原因或者家庭因素,在選擇職業的過程中,往往比其他同學付出的更多,花費的時間更長,質量還不高。筆者認為,對于經濟困難家庭畢業生,可以制定幫扶方案,篩選就業崗位,給予求職補貼和就業工作跟蹤指導。對于就業困難畢業生,要摸清學生求職意向,開展就業觀教育,耐心引導,提升就業熱情與信心。對于畢業困難學生,要主動走進學生心里,關心開導學生,發動班級同學結對幫扶,爭取早日達到畢業要求??傊?,就是要想方設法幫助他們找到合適自己的工作,獲得一定的經濟收益,緩解他們和家庭的生活壓力。同學們也要在不斷實踐和努力的過程中,逐步改變就業觀念,提高個人綜合素質,從而真正實現精準、成功就業。

畢業生就業工作是一項長期系統的工作,不能一蹴而就,需要久久為功,精準施策。畢業生就業關系個人成長,家庭的未來、學校發展,社會穩定,需要學生、家長、老師、全社會齊心合力,保障穩就業,實現促就業。

作者簡介:廖林強,新余學院教師。

編輯:吳永亮  審核:盧衛平

聲明:本文僅代表作者個人觀點,并不反映任何江西教育網的觀點。


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