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興國:“雙減”托起鄉村教育的幸福夢

發布日期:2022-05-26 字體:[ ]

“雙減”之下,興國縣高興中心小學縱深推進鄉村美育,美育課堂給每一個孩子打開一扇透視精彩世界的亮窗,點燃他們對美好未來的期許與希望。

上密村小確定以“勞”美校,打造一個花香鳥語的校園。學校老師帶領貼近鄉土的農家娃挖土、下種、澆水、施肥,春天花會開,鮮艷的小花在春光中搖曳生姿。上密小學校長莊秀梅說:“孩子們在勞動中得到了鍛煉,勞動的價值就在勞動的過程中得到了熏陶,收獲了勞動育人的效果,我們就這樣累著并快樂著?!?/span>

向陽小學是一所大山村小,一條公路是通往外部世界的唯一窗口。這里的老師發掘本土文化,充分利用民間非遺資源,把當地有名的竹竿舞引進校園,“嗒嗒”的竹竿聲和著三字經,孩子們饒有風趣地把竹竿舞跳得有滋有味。竹竿舞給孩子們帶來樂趣,讓民間藝術也得以傳承。向陽小學校長李佐興說“學校把竹竿舞和三字經有機結合,學生們跳上竹竿舞,既有樂趣,又傳承了國學,給他們的學習解壓也很有幫助?!?/span>

文溪小學充分挖掘民間藝術特色,用剪紙藝術激活童趣。學校老師們把剪刀、紙張、刻刀帶進課堂,隨著“咔嚓、咔嚓”清脆的聲音,一件件栩栩如生的剪紙作品相繼問世。一二年級的學生剪出的紅五星紅光閃閃;二三年級同學剪出的“?!弊殖尤?;高年級同學剪出的魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景個性鮮明活靈活現。把剪紙引進課堂,鄉村兒童們進入“剪紙世界”,通過剪刻讓他們的手指動起來,激活創造力,領略剪紙刀味紙感的樂趣和應用設計的妙趣,“剪”出一個童話校園。

“雙減”背景下,全鎮各校紛紛動起來,把勞動育人推向育人高潮:有的學校把不毛之地開辟成菜地;有的學校租賃附近田地;有的學校因地制宜重新規劃,整出新基地。勞動實踐基地以菜地為主場,菜地管理形式多樣:有“包產到戶”、有“聯產責任制”。勞動實踐基地,最不乏的是技術指導,什么節氣下什么種?什么蔬菜適合什么土壤?什么菜苗喜陰什么菜喜陽?種植瓜果蔬菜的學問正在小學的勞動實踐基地熱播。在高興小學勞動基地隨時可見勞動的身影:松土、下種、遮土、開窩、插苗、施肥、澆水……

清明種芋谷雨種姜,沙種花生泥種豆……“在勞動實踐基地,我們學到了很多農事諺語?!备吲d小學的孩子們說。學校黨支部書記、校長劉和祥:“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,以勞潤德,助力“雙減”。高興小學創建勞動實踐基地,就是要讓孩子們能走進校園,也能走出田園;學會拿筆頭,也學會拿鋤頭;讀好有字之書,也讀好無字之書。讓勞動教育實踐基地成為學生們體驗勞動,感受勞動,熱愛勞動的好場所?!?/span>

稿源:興國縣教育局

興國:“雙減”托起鄉村教育的幸福夢

“雙減”之下,興國縣高興中心小學縱深推進鄉村美育,美育課堂給每一個孩子打開一扇透視精彩世界的亮窗,點燃他們對美好未來的期許與希望。

上密村小確定以“勞”美校,打造一個花香鳥語的校園。學校老師帶領貼近鄉土的農家娃挖土、下種、澆水、施肥,春天花會開,鮮艷的小花在春光中搖曳生姿。上密小學校長莊秀梅說:“孩子們在勞動中得到了鍛煉,勞動的價值就在勞動的過程中得到了熏陶,收獲了勞動育人的效果,我們就這樣累著并快樂著?!?/span>

向陽小學是一所大山村小,一條公路是通往外部世界的唯一窗口。這里的老師發掘本土文化,充分利用民間非遺資源,把當地有名的竹竿舞引進校園,“嗒嗒”的竹竿聲和著三字經,孩子們饒有風趣地把竹竿舞跳得有滋有味。竹竿舞給孩子們帶來樂趣,讓民間藝術也得以傳承。向陽小學校長李佐興說“學校把竹竿舞和三字經有機結合,學生們跳上竹竿舞,既有樂趣,又傳承了國學,給他們的學習解壓也很有幫助?!?/span>

文溪小學充分挖掘民間藝術特色,用剪紙藝術激活童趣。學校老師們把剪刀、紙張、刻刀帶進課堂,隨著“咔嚓、咔嚓”清脆的聲音,一件件栩栩如生的剪紙作品相繼問世。一二年級的學生剪出的紅五星紅光閃閃;二三年級同學剪出的“?!弊殖尤?;高年級同學剪出的魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景個性鮮明活靈活現。把剪紙引進課堂,鄉村兒童們進入“剪紙世界”,通過剪刻讓他們的手指動起來,激活創造力,領略剪紙刀味紙感的樂趣和應用設計的妙趣,“剪”出一個童話校園。

“雙減”背景下,全鎮各校紛紛動起來,把勞動育人推向育人高潮:有的學校把不毛之地開辟成菜地;有的學校租賃附近田地;有的學校因地制宜重新規劃,整出新基地。勞動實踐基地以菜地為主場,菜地管理形式多樣:有“包產到戶”、有“聯產責任制”。勞動實踐基地,最不乏的是技術指導,什么節氣下什么種?什么蔬菜適合什么土壤?什么菜苗喜陰什么菜喜陽?種植瓜果蔬菜的學問正在小學的勞動實踐基地熱播。在高興小學勞動基地隨時可見勞動的身影:松土、下種、遮土、開窩、插苗、施肥、澆水……

清明種芋谷雨種姜,沙種花生泥種豆……“在勞動實踐基地,我們學到了很多農事諺語?!备吲d小學的孩子們說。學校黨支部書記、校長劉和祥:“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,以勞潤德,助力“雙減”。高興小學創建勞動實踐基地,就是要讓孩子們能走進校園,也能走出田園;學會拿筆頭,也學會拿鋤頭;讀好有字之書,也讀好無字之書。讓勞動教育實踐基地成為學生們體驗勞動,感受勞動,熱愛勞動的好場所?!?/span>

來源:興國縣教育局
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